福州八中创新提出“教师数字素养画像1.0”框架

福州八中创新提出“教师数字素养画像1.0”框架

近日，福州第八中学（以下简称“福州八中”）在教育数字化领域迈出重要一步，创新性地提出“教师数字素养画像1.0”框架，旨在通过数据化手段精准评估教师数字素养水平，为教育数字化转型提供新思路。这一举措迅速成为教育行业的热门话题，引发广泛讨论。

一、背景与意义

随着教育信息化2.0行动的深入推进，教师数字素养成为衡量教育质量的关键指标之一。福州八中基于多年实践，结合国内外研究成果，首次构建了涵盖技术应用、教学创新、数据意识、伦理安全四大维度的教师数字素养评估体系，助力教师专业化成长。

二、框架核心内容

“教师数字素养画像1.0”框架通过结构化数据对教师能力进行量化分析，具体指标如下：

三、实施效果与案例

福州八中通过试点应用该框架，已对全校120名教师完成首轮评估，结果显示：

四、行业反响与专家观点

该框架发布后，迅速获得教育部信息化专家组的肯定。华东师范大学教授李明指出：“福州八中的实践为区域性教师数字素养评估提供了可复制的模型，其数据化、可视化特点极具推广价值。”

同时，网友热议话题包括：#教师数字素养算不算KPI#、#数字化时代如何定义好老师#等，相关微博阅读量已突破200万次。

五、未来展望

福州八中校长表示，下一步将联合高校研发2.0版本，增加“人工智能教育应用”等新维度，并计划开放框架源代码，推动全国基础教育数字化协同发展。

本文数据统计周期：近10天（截至发布日）。热门话题来源：微博、知乎、教育类垂直平台。